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2021重慶特崗教師招聘考試:抵罪性懲罰與報應性懲罰

2021-05-27 20:46:14| 重慶中公教育

在教師招聘考試中,皮亞杰的理論是常見的知識點,其中在他的道德發展階段理論中,出現了報應性懲罰和抵罪性懲罰,接下來帶大家來區分一下這兩個懲罰的不同之處:

皮亞杰在研究兒童心目中的懲罰時,提出了這樣一個問題:什么樣的懲罰是公正的?為了弄清這個問題,皮亞杰設計了一些關于懲罰的故事,不過與考察行為責任時所使用的對偶故事法不同,他主要是向兒童講述單個故事,每個故事的內容都是兒童在學校或家庭常犯的一種過錯行為,每個故事結束后都提出幾種懲罰辦法,要他們對哪一種懲罰最公正做出判斷。例如,一個故事中母親要求孩子幫自己去拿些午餐用的面包,這個孩子沒有去拿,結果午餐時沒有足夠的面包可吃。父親便考慮了三種懲罰的方法:一是第二天不許他騎木馬玩;二是中午不讓他吃面包;三是在他需要幫助時卻拒絕幫助他,并表示等他肯幫助別人時再給予他幫助。結果發現,年幼兒童幾乎都選擇前兩種方法,而隨著年齡的增長,兒童會越來越傾向于選擇第三種。

由此,皮亞杰認為存在兩種類型的懲罰,或者說兒童的懲罰觀有兩類,一類是抵罪性懲罰(“贖罪式懲罰”)。另一類是回報性懲罰(“互反性懲罰”、“報應性懲罰”)。

早期兒童傾向于用強制性手段使犯錯誤者遵從成人的命令,并認為最嚴厲的懲罰是最公正有效的。皮亞杰稱此為抵罪性懲罰,即誰犯過錯,誰就應該接受懲罰以抵罪。以后,兒童已經認識到行為準則與同伴行為之間的關系,認為過錯行為為社會所不容,會受到嫌棄。因此,無需從外部施加強制性懲罰,皮亞杰稱此為報應性懲罰,即誰犯過錯,誰就會遭到同輩的報應。皮亞杰認為,抵罪性懲罰是他律道德的表現,報應性懲罰是自律道德的表現,前者不利于兒童發展公正觀念,后者會促進兒童是非觀念的發展,較易形成同輩之間相互尊重的情感。

【例題】

處于他律道德階段的兒童認為哪一種懲罰是公正有效的( )。

A.正懲罰

B.負懲罰

C.抵罪性懲罰

D.報應性懲罰

【參考答案】C。早期兒童傾向于用強制性手段使犯錯誤者遵從成人的命令,并認為最嚴厲的懲罰是最公正有效的。皮亞杰稱此為抵罪性懲罰,即誰犯過錯,誰就應該接受懲罰以抵罪。故本題選C。

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(責任編輯:lrq)

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