重慶 教師招聘

輔導咨詢

您現在的位置:首頁 > 教師招聘 > 考試題庫 > 模擬題 >

2021重慶教師招聘考試模擬題:教育理論模擬題(三)

2021-05-27 21:00:59| 重慶中公教育

1.建立在有感染力的真實事件或真實問題基礎上的教學是( )。

A.支架式學習 B.隨機通達教學 C.情境教學 D.拋錨式教學

1.【答案】D。

【中公教育解析】本題考查建構主義學習理論在教學中的應用。建構主義理論在實際教學中的應用主要涉及以下四種:支架式教學、拋錨式教學(情景教學)、探究學習和合作學習。

A選項,支架式教學是指當學生面對新的學習任務時,教師應該用直觀的教學方法給學生做出示范。一旦學生的能力有所增強時,就應當逐漸減少指導的數量。教師在學生的學習過程中的作用就像“腳手架”一樣提供支持。

B選項,隨機通達教學,是指對于同一教學內容,要在不同時間、在重新安排的情境下、帶著不同的目的、從不同的角度多次進行學習,以此來達到獲得高級知識的目標。教師在教學中應努力使學生形成對概念的多視角理解,并要與具體的情境聯系在一起,形成背景性的知識,而不是去情境化的知識。

C選項,情境教學,指在應用知識的具體情境中進行知識教學的一種教學策略。如學習鉗工知識會讓學生直接去到工廠進行實習;學習野生動物相關知識會直接去到野生動物保護區進行教學。

D選項,拋錨式教學也稱情景教學、實例式教學,要求教學內容建立在有感染力的真實事件或問題的基礎上,確定這類真實事件或問題的過程被形象地比喻為“拋錨”,因為一旦這類事件或問題確定了,整個教學內容和教學過程也就被確定了,就如同輪船被錨固定一樣。

根據題干描述可知,D選項符合題意,A、B、C三項均不符合題意,故本題選D。

2.“我們知曉的比我們能說出的多”講的是( )。

A.陳述性知識 B.條件性知識 C.顯性知識 D.隱性知識

2.【答案】D。

【中公教育解析】本題考查的是知識的學習。隱性知識指的是儲存在個體頭腦中的記憶、經驗、技術、感受等,屬于未被言語或其他形式表述的非信息知識,難以言傳的、只能意會的內隱經驗知識。題干中“我們知曉的比我們能說出的多”強調的是我們無法說出的那部分知識,也就是隱性知識。

A選項,陳述性知識也叫“描述性知識”,它是個人有意識的提取線索,因而能夠直接加以回憶和陳述的知識。主要用來說明事物的性質、特征和狀態,用于區別和辨別事物。這類知識主要解決是什么的問題。這種知識具有靜態的性質。

B選項,條件性知識主要是指教師所擁有的教育科學理論知識。

C選項,顯性知識指易于用言語傳遞,可以編碼的外顯的知識。

綜上所述,A、B、C三項均不符合題意,因此本題選D。

3.艾賓浩斯遺忘曲線表明學習應進行( )。

A.多樣化復習 B.及時復習 C.合理分配復習時間 D.過度學習

3.【答案】B。

【中公教育解析】本題考查艾賓浩斯遺忘規律的啟示。德國心理學家艾賓浩斯研究發現:無論何種遺忘,遺忘的進程都遵循著先快后慢的規律。即遺忘在學習之后立即開始,最初的遺忘速度較快,以后逐漸減慢,因此防止遺忘最根本的方法就是及時復習,故本題選B。

A項采用多樣化的復習方法,復習方式有整體復習、部分復習和綜合復習,研究結果表明綜合識記效果最佳。

C項合理分配復習時間是指復習時間和時距的安排以及復習次數,應依材料的性質、數量以及學生的年齡特點而定。

D項過度學習又稱為“過度識記”,是指達到一次完全正確后繼續識記的記憶。實驗證明,過度學習達到50%,即學習熟練程度達到150%時,學習的效果最好。

A、C、D選項為防止遺忘的方法,與艾賓浩斯遺忘曲線不構成直接的因果關系,因此排除。故本題選B。

4.可可花了10分鐘背會了一首古詩,接著又繼續讀了5分鐘,該知識保持的方法屬于( )。

A.及時復習 B.使用記憶術

C.分散、集中復習相結合 D.適當過度學習

4.【答案】D。

【中公教育解析】本題考查知識的鞏固。知識的鞏固強調合理地組織復習,包括:復習要及時、復習要合理以及復習活動既要避免無限過度,又要堅持適當超額。

A選項,及時復習。如果不及時復習,頭腦中的保持量在短時間內急劇減少,再復習就要花費相對較多的時間。因此,當天學的功課一定要在當天安排復習。

B選項,使用記憶術,指運用相關的記憶方法幫助學生去識記內容。如:位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺聯想等。

C選項,分散、集中復習相結合,強調復習要合理才能取得事半功倍的效果。如在期末復習全學期的功課時,采用分散復習比集中復習效果更好。至于具體的復習時間和時距的安排以及復習次數,應依材料的性質、數量以及學生的年齡特點而定。

D選項,適當過度學習,所謂的過度學習又稱為“過度識記”,指達到一次完全正確再現后繼續識記的記憶。實驗證明,過度學習達到50%,即學習熟練程度達到150%時,學習的效果最好。

根據題干描述可知,D選項符合題意,A、B、C三項均不符合題意,故本題選D。

5.練習是操作技能形成的具體途徑,在教學過程中組合練習時,應遵循的原則不包括( )。

A.輔助學生掌握正確的練習方法和知識 B.正確掌握練習速度,保證練習質量

C.盡量增加練習次數和集中練習時間 D.練習方式多樣化

5.【答案】C。

【中公教育解析】本題考查的是操作技能的形成與培養。練習是操作技能形成的具體途徑。教學中組織練習應遵循的原則如下:第一,明確練習的目的和要求,增強學習動機;第二,幫助學生掌握正確的練習方法和知識;第三,循序漸進,由易到難,先簡后繁;第四,正確掌握練習速度,保證練習質量;第五,適當安排練習次數和時間;第六,練習方式多樣化;第七,及時反饋練習結果。所以盡量增加練習次數和集中練習時間是不符合適當過度學習。故本題選C。

6.科學家利用蝙蝠飛行的原理發明了聲吶和雷達,其中促進科學家發明創造的主要因素是( )。

A.問題表征 B.功能固著 C.定勢 D.原型啟發

6.【答案】D。

【中公教育解析】本題考查的是影響問題解決的因素。原型啟發是指從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發,具有啟發作用的事物或現象叫原型。題干中科學家利用蝙蝠飛行的原理發明了聲吶和雷達,屬于原型啟發,蝙蝠飛行原理即原型。

A項,問題表征指問題呈現的知覺方式,會影響個體對問題的解決。

B項,功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。在功能固著的影響下,人們不容易擺脫事物用途的固有觀念,從而直接影響問題解決的靈活性。

C項,定勢指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。在環境不變的條件下,定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發生變化時,它則會妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢是束縛創造性思維的枷鎖。

因此A、B、C不符合題意,故本題選D。

 注:本站稿件未經許可不得轉載,轉載請保留出處及源文件地址。
(責任編輯:lrq)

免責聲明:本站所提供試題均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題,請聯系本站管理員予以更改或刪除。

微信公眾號
微博二維碼
咨詢電話(9:30-23:30)

400 6300 999

在線客服 點擊咨詢

投訴建議:400 6300 999轉4

国产无遮挡又黄又爽不要VIP--免费无遮挡无码视频在线观看