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2021重慶特崗教師招聘模擬題(十三)

2021-05-30 17:08:12| 重慶中公教育

1.學校教育的基本要素有教育者、受教育者和( )。

A.教育內容 B.教育手段 C.教育影響 D.教育方法

1.【答案】C。

中公教育解析:本題考查的是學校教育的三要素。學校教育的三要素是教育者、受教育者和教育影響,其中教育影響包括教育內容和教育手段。故答案選C正確。

選項A,教育內容包括教科書、教學參考書以及相關的電視影像資料、報刊、廣播等信息載體以及教育環境等。

選項B,教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語言等等。教育影響是連接教育者與受教育者的紐帶或者說中介,包括教育內容和教育手段。其中;教育手段包括黑板、粉筆、多媒體、教師的語言等等。

選項D,教育方法是指在一定的教育思想指導下形成的實現其教育思想的策略性途徑。

選項A、B、D皆為干擾選項,需排除。

題干中的學校教育的基本要素除了教育者和受教育者還有教育影響,故本題選C。

2.在下列認知風格中,容易給學習帶來不利影響的認知風格是( )。

A.場獨立型 B.場依存型 C.沖動型 D.沉思型

2.【答案】C。

中公教育解析:本題考查的是認知風格。

A選項,場獨立型的學生:對客觀事物做判斷時,常常利用內部的參照,不易受外來的因素影響和干擾,獨立對事物作出判斷。

B選項,場依存型的學生:對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據,容易受周圍人們,特別是權威人士的影響和干擾,善于察言觀色。

C選項,沖動型個體則常常以很快的速度形成自己的看法,在解決問題時往往強調速度而非精度,通常能夠很快地檢驗假設,但常常容易出錯。

D選項,沉思型個體在問題解決時常常不急于說出自己的看法,而是先對各種可能的答案進行分析,解決問題時往往強調精度而非速度。

題干中描述的是容易給學習帶來不利影響的認知風格,應為沖動型的認知風格。因此,本題選C。

3.教育心理學內容體系中核心問題是( )。

A.學生的智力開發 B.教師的教學活動

C.學生的學習活動 D.學生的心理健康

3.【答案】C。

中公教育解析:本題考查的是教育心理學的研究內容。

選項A,對學生的智力開發沒有包括在教育心理學的內容體系。

選項B,教師的教學活動是教師設計教學情境、組織教學活動、與學生進行信息交流的教學過程。

選項C,教育心理學的具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。學與教相互作用過程是個系統過程,該系統包含學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境五要素,由學習過程、教學過程和評價/反思過程這三個過程交織在一起。其中學習過程是教育心理學研究的核心內容。

選項D,對學生的心理健康進行教育是班主任工作的具體任務,包括人格教育、情緒教育、自我意識教育和個性教育。

題干中教育心理學內容體系的核心問題應是學習過程,故本題選C。

4.桑代克提出眾多學習律,其中描述動機的是( )。

A.效果律 B.準備律 C.練習律 D.同化律

4.【答案】B。

中公教育解析:本題考查桑代克提出的三條學習定律。桑代克提出的三條學習定律包括準備律、練習律和效果律。

選項A,學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。效果律是最重要的學習定律。

選項B,準備律是指在進入某種學習活動之前,如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的),學習者就能比較自如地掌握學習的內容。因此,對學習的解釋必須包括某種動機原則。這就是所謂的準備律。換言之,學習者是否會對某種刺激作出反應,與他是否自己做好準備有關。在桑代克體系中,動機被看做是一種在特定時刻存在于神經系統中的特定準備方式。

選項C,對于學習者已形成的某種聯結,在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯結。另外,桑代克也非常重視練習中的反饋,他認為告訴學習者練習正確或錯誤的信息有利于學習者在學習中不斷糾正自己的學習內容。

選項D,同化律或稱“類推”的原則。當有機體對新的刺激情境作出反應時。這種反應是與他在以往類似情景中習得的反應相類似的。這實際上是一種學習遷移的原理,后來的一些行為主義者把它稱為刺激泛化,桑代克由此提出“共同要素論”。

題干中提到的是描述動機的定律,即準備律。故本題選B。

5.下列不屬于《中華人民共和國教育法》規定的學校教育制度的有( )。

A.網絡教育 B.學前教育 C.繼續教育 D.成人教育

5.【答案】ACD。

中公教育解析:本題考查的是《中華人民共和國教育法》。依據《中華人民共和國教育法》第十七條規定,國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。國家建立科學的學制系統。學制系統內的學校和其他教育機構的設置、教育形式、修業年限、招生對象、培養目標等,由國務院或者由國務院授權教育行政部門規定。

選項A,網絡教育是指在網絡環境支撐下,以學習者的自主建構為中心的活動,它突出網絡教育的環境特點,以學習者為中心,強調網絡教育的自主建構特征。

選項B,學前教育其機構是幼兒園,招收3~6歲幼兒。任務是使幼兒在德、智、體等方面得到發展,為接受小學教育作好準備。

選項C,繼續教育對已獲得一定學歷教育和專業技術職稱的在職人員進行的教育活動。學歷教育的延伸和發展,使受教育者不斷更新知識和提高創新能力,以適應社會發展和科學技術不斷進步的需要,是現代科技迅猛發展的產物。

選項D,成人教育由各種成人初等學校(文化補習學校、識字班)、中等學校(電視中專、函授中專、職工中專)、成人高等學校(電視大學、職工大學、業余大學、函授大學、自修大學)組成,向成人實施普通文化科學知識的補償教育和中等、高等專門教育。此外,還有為各種目的而設立的成人學校或短訓班,以滿足人們的各種需要。

題干中強調不屬于《中華人民共和國教育法》規定的學校教育制度,故本題選ACD。

6.教師應具備的心理品質有( )。

A.認識能力 B.情感能力 C.意志力 D.個性品質

6.【答案】ABCD。

【中公教育解析】本題考查教師的心理品質。心理品質指一個人在心理過程和個性心理特征兩方面所表現出來的本質特征。教師一般心理素質是指教師應具備的基本的心理品質。教師的一般心理素質可以歸納為認知品質、個性品質和適應能力三個維度。

選項A,認知品質是個體在認知活動中表現出來的直接影響個體認知活動的機制和水平的人格特征因素,是教師心理素質結構的最基本的成分。

選項B,情感是個體對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗,屬于心理過程。

選項C,意志是有意識地確立目的,調節和支配行動,并通過克服困難和挫折,實現預定目的的心理過程,屬于心理過程,

選項D,個性品質是指人在對客觀事物的對待活動中的個性心理特征。它雖不直接參與對客觀事物認知的具體操作,但是具有動力和調節機能,居于心理素質的核心地位。

題干中強調教師應具備的心理品質,選項均符合題意,故本題選ABCD。

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(責任編輯:lrq)

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